Istituto Comprensivo di Verdellino
...A scuola insieme per la formazione della donna e dell'uomo di domani.

Ins. Anna Rita De Angeli

Il processo di Insegnamento-apprendimento:

• Analizza i processi e gli strumenti di programmazione didattica per valutarne l’adeguatezza alle Indicazioni Nazionali.
•  Monitora l’attuazione delle azioni dei curricoli verticali dell’area Motoria, Logico-matematica e Storica, in funzione di un loro continuo aggiornamento.
•  Elabora proposte di sviluppo e miglioramento.

Il sistema di valutazione degli apprendimenti e delle competenze:

• Analizza degli strumenti di valutazione e certificazione in relazione alle Indicazioni Nazionali
• Progetta procedure e strumenti per la valutazione delle Competenze.
• Elabora proposte di sviluppo e miglioramento.

Valutazione e Autovalutazione di Istituto:

• Collabora alla progettazione delle azioni previste dal Piano di Miglioramento.
• Analizza dei dati invalsi.
• Raccoglie ed elabora i dati per l’autovalutazione d’Istituto.
• Partecipa alle attività della Commissione PTOF relative alla programmazione disciplinare, ai curricoli verticali e alla valutazione.
• Stimola la progettualità di Istituto e supporta l’innovazione e la sperimentazione.

a) Integrazione Alunni con disabilità

Ins. Laura Ferraro - Prof.ssa Rita Di Leo

• È referente d’Istituto per tutte le attività di integrazione degli alunni DVA.
• Coordina la Commissione si supporto all’Area.
• Insieme al Coordinatore del sostegno, riunisce periodicamente gli insegnanti di sostegno, eventualmente divisi per ordine di scuola, per affrontare le tematiche emergenti e per concordare le azioni trasversali.
• In collaborazione con il docente Coordinatore del sostegno, definisce la struttura della documentazione scolastica (Fascicolo personale, Piano Educativo Individualizzato, ...).
• Supervisiona la documentazione prodotta.
• Insieme alla Commissione di supporto, elabora e propone al Collegio docenti progetti trasversali, anche con il coinvolgimento del territorio, per l’inclusione degli alunni DVA e per la valorizzazione del loro contributo alla crescita personale di tutti gli alunni.
• Insieme alla Commissione di supporto e in raccordo con le attività dell’Area_1, propone al Collegio docenti strumenti e criteri per la valutazione degli alunni disabili(Indicatori e schede di valutazione, Certificazione delle competenze).
• Si coordina con il Responsabile del Plesso Potenziato allo scopo di elaborare progetti di inclusione che possano essere estesi all’intero istituto.
• Verifica la corretta applicazione delle norme di settore, in particolare per quel che riguarda la personalizzazione dei percorsi formativi e la valutazione degli alunni DVA.
• Monitora i casi di alunni certificati e di quelli segnalati dai docenti, raccogliendo e organizzando la documentazione.
• Cura i rapporti con gli alunni, le famiglie e la neuropsichiatria.
• In accordo con il DS tiene i contatti con gli enti e le istituzioni territoriali che operano nel campo della disabilità.
• In accordo con il DS elabora il quadro delle assegnazioni dei docenti di sostegno e degli assistenti educatori.
• Collabora con il DS per la determinazione dell’organico di sostegno.
• Stimola la progettualità di Istituto e supporta l’innovazione e la sperimentazione.

b) Integrazione Alunni Stranieri

Prof. Antonino Randazzo

• È referente d’Istituto per tutte le attività di inclusione degli alunni stranieri.
• Coordina la Commissione di supporto all’Area.
• Coordina le attività di alfabetizzazione a livello di Istituto.
• Fornisce supporto e consulenza per la progettazione formativa e didattica per gli alunni stranieri e per la stesura del Piano Didattico Personalizzato.
• Supervisiona i PDP.
• Insieme alla Commissione di supporto, elabora e propone al Collegio docenti progetti trasversali, anche con il coinvolgimento del territorio, per l’inclusione degli alunni stranieri.
• Insieme alla Commissione di supporto, propone al Collegio docenti strumenti e criteri per la valutazione degli alunni stranieri.
• Verifica la corretta applicazione delle norme di settore, in particolare per quel che riguarda la personalizzazione dei percorsi formativi e la valutazione degli alunni stranieri.
• Cura i rapporti con gli alunni e le famiglie.
• Stimola la progettualità di Istituto e supporta l’innovazione e la sperimentazione.

c) Integrazione alunni con DSA o con altri BES non certificati

Ins. Sonia Brambilla - Ins. Gloria Pecora

• È referente d’Istituto per tutte le attività relative agli alunni DSA.
• Coordina la Commissione di supporto all’Area.
• Coordina le attività di screening per l’individuazione precoce delle difficoltà d’apprendimento.
• Fornisce supporto, strumenti e consulenza ai docenti nell’individuazione e prima classificazione delle situazioni di difficoltà d’apprendimento.
• Fornisce supporto per la progettazione formativa e didattica per gli alunni e per la stesura del Piano Didattico Personalizzato.
• Supervisiona i PDP.
• Fornisce consulenza ai docenti per gli strumenti e le strategie da adottare in forma mirata nei confronti degli alunni e per la classe.
• Fornisce consulenza alle famiglie degli alunni per la conoscenza dei disturbi dell’apprendimento e per le strategie di aiuto che esse possono attuare, anche per l’utilizzo e strumenti compensativi e la gestione delle misure dispensative.
• Insieme alla Commissione di supporto, elabora e propone al Collegio docenti progetti trasversali, anche con il coinvolgimento del territorio, per il successo formativo degli alunni DSA e BES.
• Insieme alla Commissione di supporto, propone al Collegio docenti strumenti e criteri per la valutazione degli alunni DSA e BES.
• Verifica la corretta applicazione delle norme di settore, in particolare per quel che riguarda la personalizzazione dei percorsi formativi e la valutazione degli alunni stranieri.
• Collabora con il Referente Prevenzione del disagio per il monitoraggio delle situazioni di disagio sociale, economico e culturale e l’individuazione di strategie educative e didattiche di supporto.
• Sviluppa strategie per il sostegno e lo sviluppo delle eccellenze.
• Stimola la progettualità di Istituto e supporta l’innovazione e la sperimentazione.

Prof. Gaetano Riva

• Coordina la commissione per la quale, in accordo con i componenti, fissa convocazioni, procedure di lavoro, obiettivi da raggiungere.
• Insieme alla Commissione di supporto elabora le azione per la continuità didattica ed educativa e opera per la loro attuazione, ponendo particolare attenzione alle azioni di continuità degli alunni DVA, DSA e stranieri.
• Monitora e, se necessario, revisiona le azione per la continuità, sia nella tempistica che nei compiti.
• Verifica l’efficacia delle esperienze attive nella scuola e ne cura la riprogettazione.
• Verifica l’efficacia della formazione delle classi e propone eventuali revisioni dei criteri adottati e della loro applicazione.
• Verifica la completezza e l’efficacia degli strumenti per il passaggio di informazioni tra diversi ordini.
• Progetta le azioni necessarie a garantire la continuità didattica ed educativa fra i vari ordini di scuola.

Prof.ssa Francesca Checchia

• Coordina la commissione per la quale, in accordo con i componenti, fissa convocazioni, procedure di lavoro, obiettivi da raggiungere.
• Monitora l’attuazione delle azioni del curricolo per l’Orientamento, in funzione del suo continuo aggiornamento.
• Predispone, raccoglie e organizza tutti i materiali di lavoro.
• Propone un organico progetto di orientamento che sviluppi negli alunni le capacità di analisi, sintesi, valutazione e scelta, che li coinvolga nell’arco dell’intero percorso del primo ciclo d’istruzione e che preveda anche azioni personalizzate per la consapevole scelta del percorso formativo nel secondo ciclo d’istruzione, con particolare attenzione agli alunni disabili e agli alunni NAI o a rischio di dispersione scolastica.
• Promuove e cura le iniziative di orientamento destinate alle classi terze della Scuola Secondaria e per alunni in obbligo formativo (interventi di esperti, visite ad aziende, stage…).
• Tiene i contatti con gli istituti scolastici, gli enti di formazione e le associazioni di categoria per le iniziative rivolte sia all’orientamento scolastico che alla conoscenza del mondo del lavoro.
• Insieme alla Commissione di supporto, elabora e propone al Collegio docenti progetti trasversali, anche con il coinvolgimento del territorio, per l’orientamento in uscita.
• Promuove attività di continuità con la Scuola Secondaria di secondo grado e con la il sistema della formazione professionale. 

 L'assegnazione delle funzioni strumentali alle rispettive aree e la designazione degli incarichi è stata approvata dal Collegio dei Docenti in seguito a richieste individuali e volontarie del personale docente.